Öğretmen-kütüphanecilik kadroları art arda kaldırılıyor: Avustralya'nın PISA okuma puanı kümülatif 37 puan düştü

Newcastle-Maitland Katolik Piskoposluğu geçen hafta, 58 okuldaki öğretmen-kütüphanecilik kadrolarını kaldıracağını veya yeniden konuşlandıracağını duyurdu. Bir hafta içinde, "Bin Chicken" serisinin yazarı Kate Temple tarafından başlatılan dilekçe, öğretmen-kütüphanecilerin okul yasal kadrosu kapsamına alınmasını talep ederek 13.000'den fazla imza topladı. Australia Reads, Avustralya Kütüphane ve Bilgi Derneği ile Okul Kütüphaneleri Koalisyonu'nun desteğini alan dilekçe, eyalet ve federal eğitim dairelerine sunulacak.

Dilekçenin arkasındaki rakamlar göz ardı edilemez. ABC News'in haberine göre, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü'nün (OECD) bu hafta yayınladığı en son PISA raporu, 2022 ile 2025 arasında Avustralya'da "ulusal yetkinlik standardına" ulaşan öğrenci oranının iki yüzde puan düştüğünü, düşük performans gösterenlerin oranının da buna karşılık iki yüzde puan arttığını ortaya koydu. 2000'den bu yana, Avustralyalı 15 yaşındaki öğrencilerin ortalama okuma puanı kümülatif olarak 37 puan düştü; yalnızca son üç yılda 7 puan gerileyerek 491 puana indi.

Bu puan, OECD ortalaması olan 461'in üzerinde olup ABD, İngiltere ve Kanada ile kabaca aynı düzeyde, ancak Yeni Zelanda, İrlanda ve Japonya'nın gerisinde, açık ara önde giden Singapur (535 puan) ile Çin Pekin-Şanghay-Ciangsu-Çeçiang birliğinin (527 puan) de belirgin biçimde altında kalıyor. Singapur'da yüksek performanslı okuyucuların oranı yüzde 22, düşük performanslıların oranı yalnızca yüzde 14; Avustralya'da karşılık gelen rakamlar yüzde 11 ile yüzde 23.

ABC News, geçen yıl yayımlanan verilere atıfta bulunarak, Australia Reads'in yaklaşık her üç Avustralyalı çocuktan birinin okumada yetkin olmadığını, gençlerin yüzde 29'unun ise hiçbir biçimde keyif için okumadığını aktardığını bildirdi. Kuruluş, düşüşü okuma rol modellerinin yokluğuna, dijital medyanın dikkat süresini kısaltmasına, beceri eğitimine aşırı vurgu yapılmasına ve kitap ile metinlere erişim olanaklarının sınırlı olmasına bağlıyor.

Temple, 891 ABC Adelaide'a verdiği röportajda, öğretmen-kütüphanecilik kadrolarının kaldırılması haberinin "yıldırım çubuğu" işlevi gördüğünü ve tüm ülkede yaygın olan bir sorunun patlamasına yol açtığını söyledi. "Öğretmen-kütüphaneciler okulda bir okuma kültürü oluşturmak açısından çok önemlidir," dedi, "Ayrıca dijital okuryazarlık ve medya okuryazarlığı gibi son derece önemli öğretim görevlerini de üstleniyorlar. Ancak sık sık okullara giren bir yazar olarak, ben daha çok okuma zevkini geliştirmedeki gerçek değerlerini görüyorum; bu, okuma becerilerimizdeki düşüşle mücadelenin tam anahtarıdır."

Temple, öğretmen-kütüphanecilerin hem "okuma yolculuğunda bir sonraki kitabı arayan hırslı okuyuculara" hem de okuma güçlüğü çeken nöroçeşitlilik gösteren çocuklara hizmet verdiğine dikkat çekti. "Öğretmen-kütüphaneciler öğrenci topluluklarını çok iyi tanır ve tüm öğrenci kitlesini gerçek anlamda okumayı seven bir topluluğa taşıyabilir," dedi, "Yeterli kütüphaneci kadrosuna sahip okullar, türü ne olursa olsun, olağanüstü bir okuma kültürüne sahiptir."

Yapısal geri çekilme yeni bir olgu değil. Güney Avustralya Eyaleti Okul Kütüphaneleri Derneği Başkanı Hajnalka Molloy, 2011'den önce eyalette öğretmen-kütüphanecilerin finanse edilen yasal kadro kapsamında olduğunu, sonrasında karar yetkisini kısıtlı bütçelerle çalışan müdürlere bırakan "öğrenci merkezli finansman modeline" geçildiğini açıkladı. Şu anda eyaletteki okulların yüzde 15'inden azında hem öğretim hem de kütüphane bilgisi alanında çift yeterliliğe sahip öğretmen-kütüphaneci bulunuyor.

"Biz diğer öğretmenlerle aynı maaşı alıyoruz, ancak ek uzmanlık, çocuk edebiyatına derinlemesine hakimiyet, ülkenin seçkin çocuk edebiyatı camiasıyla bağlantı kurma ve her çocuğun seveceği, kendisine uygun kitabı bulmasına yardımcı olma gibi katkılar sunuyoruz," dedi Molloy, 891 ABC Adelaide'a.

Molloy ayrıca müdürlerin "çoğu zaman çift yeterlilikli öğretmen-kütüphanecilerin, özellikle bilgi okuryazarlığı, okuma kültürü ve öğrenci refahı açısından, öğrenme çıktıları üzerindeki etkisini yeterince anlamadığını" belirtti. Yapay zekanın öğretime yaygın biçimde dahil edildiği günümüzde, bu rolün "her zamankinden daha önemli" olduğunu düşünüyor; ilkokul öğrencilerine yapay zeka arama sonuçlarının güvenilirliği konusunda eleştirel bir tutum benimsemeyi, güvenilir bilgiyi tanımayı, önyargı, yanlış bilgi ve dezenformasyonu ayırt etmeyi ve yapay zeka araçlarını etik biçimde kullanmayı öğretiyor.

Dilekçenin destekçileri arasında "Macca the Alpaca" serisinin yazarları Matt Cosgrove, Andy Griffiths ve Terry Denton da yer alıyor. Ancak 13.000 imzalı bir dilekçenin eyalet ya da federal düzeyde politika yönünü değiştirip değiştiremeyeceğinin yanıtı hâlâ belirsiz. Öğretmen-kütüphanecilik kadrolarının kaldırılması ile öğrenci okuma başarısındaki düşüş arasındaki nedensellik ilişkisi de henüz doğrudan kanıtlanmış değil.

Ne var ki ölçülebilir bir eğilim son derece net: Avustralya'da okul kütüphanecisi kadrolarının adım adım kaldırıldığı on yılı aşkın sürede, PISA okuma puanları kümülatif olarak 37 puan düştü.