西澳近130所公立学校开设奥手语，聋人专业参与仍面临资格与经费门槛

据澳大利亚广播公司援引西澳大利亚州教育部统计称，该州近130所公立学校目前开设奥手语课程。报道没有说明这一统计对应的基准年份，因此不能据此判断扩课幅度，但可以确认奥手语已经进入公立学校课程。

贝弗利区立高中从学前班至八年级安排学生每周最多参加两节奥手语课，由听力正常的中学英语及人文与社会科学教师伊莎贝尔·弗里曼教授。弗里曼说，她最初是在辅导一名非言语学生时教授奥手语；意大利语教师退休后，学校邀请她教授奥手语。聋人教师安吉拉·林菲特此后担任她的奥手语导师。

弗里曼说，林菲特的参与使教学更真实，也更符合文化背景。林菲特则说：“让聋人担任导师至关重要，因为聋人是专业人士，是自己语言的专业者。”她指出，让聋人参与项目，也是确保奥手语教授正确的重要环节。

课程扩张后，聋人能否直接成为学校奥手语教师，按林菲特的说法，仍面临资格和资源门槛。她指出，在西澳，学校奥手语教师必须持有教师注册并接受奥手语培训，这些要求可能使部分聋人不符合任职条件。聋人接受高等教育也面临许多障碍，需要额外支持才能获得相关服务并完成学业。林菲特说：“遗憾的是，目前经费不足，聋人无法参与这些岗位。”澳大利亚广播公司的报道未提供相关财政数据，也未记录州政府对教师资格规则或专项经费的回应。

至少在贝弗利区立高中，聋人的专业参与以导师形式进入课程，正式授课则由听力正常教师承担。林菲特一方面认为，扩课为聋人专业人士创造了更多职业机会，另一方面指出注册、培训、高等教育和经费问题仍可能阻碍聋人进入这些岗位。问题已经超出语言教学本身：当一门以聋人专业经验为重要基础的语言进入公共学校时，这种专业价值能否转化为稳定教职？

课程的影响也延伸到校外。贝弗利区立高中目前有一名确诊听力障碍的学生；学生贝塞尔·弗雷泽说，她喜欢把自己掌握的奥手语分享给其他人。该校学生此前还曾前往老年护理机构，向住客教授日常手语。校长温迪·诺里斯说，这项课程让学生能够在社区中与不同文化和不同背景的人沟通。奥手语进入公共学校，既扩大了聋人与听人共享语言和文化的机会，也把聋人能否获得正式教职的问题带进公共教育体系。课程扩张能否带来稳定的职业机会，仍受资格、培训和经费支持制约。