চীনে ইংরেজির মূল বিষয়ের মর্যাদা নিয়ে বিতর্ক: গণিত অধ্যাপক 'বিদেশি অনুকরণ' ঐতিহ্যকে চ্যালেঞ্জ করেছেন, হু শিজিন শিক্ষায় সমতার যুক্তি দিয়ে খণ্ডন করেছেন

চীনের গণিত অধ্যাপক তাং জিয়াফেং সম্প্রতি ইংরেজিকে প্রাথমিক, মাধ্যমিক ও বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ের মূল স্কোরিং বিষয় থেকে অপসারণের আহ্বান জানিয়েছেন এবং এই ব্যবস্থাকে 'বিদেশি অনুকরণের' ঐতিহ্যের ধারাবাহিকতা বলে চিহ্নিত করেছেন, যা শিক্ষার সম্পদের বিশাল অপচয় সৃষ্টি করেছে। ডয়চে ভেলে জানিয়েছে, তাং জিয়াফেং-এর মন্তব্য সামাজিক মাধ্যমে দ্রুত ছড়িয়ে পড়েছে এবং ইংরেজির মর্যাদা নিয়ে বিতর্কও তীব্র হয়েছে।

তাং জিয়াফেং-এর প্রশ্ন একগুচ্ছ সুনির্দিষ্ট সংখ্যার ওপর ভিত্তি করে তৈরি: প্রাথমিক বিদ্যালয়ের তৃতীয় শ্রেণি থেকেই ইংরেজি বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে চালু হয়; উচ্চ মাধ্যমিক ভর্তি পরীক্ষা (চুংকাও), মাধ্যমিক সমাপনী পরীক্ষা এবং গাওকাও-তে ইংরেজিকে চীনা ভাষা ও গণিতের সমান নম্বর দেওয়া হয়, যেখানে গাওকাও-তে ইংরেজির পূর্ণমান ১৫০ নম্বর; সমস্ত স্নাতক শিক্ষার্থীকে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জনের আগে ইংরেজি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হয়। তিনি সামাজিক মাধ্যমে লিখেছেন: "আমাদের সন্তানেরা মাতৃভাষাই ঠিকমতো আয়ত্ত করার আগেই ইংরেজি শিখতে বাধ্য হচ্ছে। অথচ আমরা সহস্র বছরের সভ্যতার উত্তরসূরি। ইংরেজি কেবল একটি হাতিয়ার, এটি ব্যবহার করতে পারলেই যথেষ্ট। বিদেশি অনুকরণের এই ঐতিহ্যের অবসান হওয়া আবশ্যক।" তিনি আরও প্রশ্ন তুলেছেন: "আমাদের সন্তানেরা, অভিভাবকেরা ও বিদ্যালয়গুলো এমন একটি বিষয়ে কতটা সম্পদ ও সময় ব্যয় করছে, যা অধিকাংশ মানুষের ভবিষ্যৎ পেশার সঙ্গে সম্পূর্ণ অপ্রাসঙ্গিক?"

সংস্কারের পক্ষে থাকা ব্যক্তিরা ইতিমধ্যে সুনির্দিষ্ট সমঝোতার প্রস্তাব দিতে শুরু করেছেন। গুয়াংডং-এর একজন নেটিজেন পরামর্শ দিয়েছেন গাওকাও-তে ইংরেজির নম্বর ১৫০ থেকে কমিয়ে ১২০ করার। বেইজিংয়ের একজন নেটিজেন আবার পাল্টা প্রশ্ন করেছেন: "কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কয়েক সেকেন্ডে অনুবাদ করতে পারে, তাহলে কেন এখনও ইংরেজি মুখস্থ করতে হবে?"

কিন্তু বিরোধীরাও সমান স্পষ্ট অবস্থান নিয়েছেন। প্রাক্তন 'গ্লোবাল টাইমস' সম্পাদক হু শিজিন ইংরেজিকে বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে রাখার পক্ষে মত দিয়েছেন, তাঁর মূল যুক্তি হলো শিক্ষায় সমতা। হু শিজিন জোর দিয়ে বলেছেন যে বিদেশি ভাষার দক্ষতা প্রতিটি বৈশ্বিক নাগরিকের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং ইংরেজিকে মূল বিষয় হিসেবে রাখাই গ্রামীণ শিশুদের এই বাহ্য জগতের ভাষার সংস্পর্শে আসার সুযোগ দেয়; একবার এটি বাতিল হলে শহর ও গ্রামের শিক্ষার্থীদের মধ্যে তথ্য-প্রাপ্তির সক্ষমতার ব্যবধান আরও স্থায়ী হয়ে যাবে। তিনি আরও সতর্ক করেছেন যে 'বিদেশি ভাষা শেখা'-কে 'ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতি'-র বিপরীতে দাঁড় করানো কেবল 'ভুল অগ্রাধিকারের মধ্যে দ্বন্দ্ব সৃষ্টি করবে এবং অযথা সর্বজনীন আলোচনাকে রাজনৈতিকীকরণ করবে'।

প্রাতিষ্ঠানিক পর্যায়ে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো চুপচাপ সমন্বয় সাধন করছে। ডয়চে ভেলে জানিয়েছে, বেইজিং বিদেশি ভাষা বিশ্ববিদ্যালয় ইতিমধ্যে 'বিদেশি ভাষা + বিষয়ভিত্তিক' মডেল গ্রহণ করেছে এবং ইংরেজিকে আইন, তথ্যপ্রযুক্তি বা অর্থনীতির মতো বিষয়ের সঙ্গে সংযুক্ত করেছে। ডয়চে ভেলে-কে বেইজিংয়ের একজন বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক জানিয়েছেন, উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে অ-প্রচলিত ভাষা যেমন জার্মান বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীদের সংখ্যা কমছে এবং বিদেশি ভাষা বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে তাদের প্রশিক্ষণের লক্ষ্যে সাড়া দিতে হবে।

তাং জিয়াফেং ১৯শ শতকের শেষভাগে চিং রাজবংশের আত্মশক্তিবৃদ্ধি আন্দোলনের সময়কার ওয়েই ইয়ুয়ান-এর 'বিদেশিদের দক্ষতা শিখে তাদের নিয়ন্ত্রণ করা' ("師夷長技以制夷") প্রবচনকেও উদাহরণ হিসেবে উল্লেখ করেছেন — কীভাবে বিদেশি জ্ঞান ও দক্ষতা শিখতে হয় সে বিষয়ে ঐতিহাসিক চীনা আলোচনার পূর্বসূরি হিসেবে। তাঁর যুক্তিতে, আজকের ইংরেজি বাধ্যতামূলক ব্যবস্থা একটি অসমালোচিত 'পশ্চিমের কাছ থেকে শেখা' জড়তার ধারাবাহিকতা বহন করছে।

তবে এই বিতর্ক এখনও সুনির্দিষ্ট নীতিগত পদক্ষেপে রূপ নেয়নি। ডয়চে ভেলে উল্লেখ করেছে যে চীনের শিক্ষা মন্ত্রণালয় ইংরেজির বাধ্যতামূলক মর্যাদা নিয়ে কোনো সুনির্দিষ্ট সমন্বয় বিবেচনা করছে কি না, সে বিষয়ে এখনও কোনো প্রকাশ্য সংকেত নেই; তাং জিয়াফেং-এর প্রস্তাব সামাজিক মাধ্যমের স্থানীয় প্রতিক্রিয়া থেকে সামগ্রিক জনসমর্থন ও শিক্ষাবিদদের সমর্থনের মাত্রা যাচাই করা কঠিন।

আরও গভীরে প্রোথিত উত্তেজনাটি হলো: ইংরেজি বিশ্বের সর্বজনীন ভাষা হয়ে উঠেছে কারণ আধুনিক যুগে বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, একাডেমিয়া ও গণমাধ্যমে পশ্চিমের আধিপত্য এই ভাষায় স্ফটিকাকার রূপ পেয়েছে। সহস্র বছরের সভ্যতার অধিকারী একটি জাতি কি সত্যিই এই কাঠামোগত অসমতাকে সমর্থন দিতে সারা দেশের শক্তি নিয়োগ করবে? যখন মেশিন অনুবাদ ক্রমশ পরিণত হচ্ছে, যখন চীন ব্যাটারি প্রযুক্তি ও মানবসদৃশ রোবটের মতো ক্ষেত্রে অন্যান্য দেশের দ্বারা উল্টো দিক থেকে শেখার বিষয়বস্তু হয়ে উঠছে, তখন তাং জিয়াফেং-এর উত্থাপিত প্রশ্ন ও হু শিজিন-এর খণ্ডন — উভয়ই কেবল শিক্ষানীতির অভ্যন্তরীণ তর্ক নয়, বরং একটি উত্থানশীল সভ্যতা কীভাবে বিদ্যমান বৈশ্বিক জ্ঞান-বিন্যাসের সঙ্গে সহাবস্থান করবে — সেই প্রশ্নের অংশ।