Учителя-библиотекари продолжают попадать под сокращения: показатели Австралии в чтении по PISA суммарно упали на 37 баллов

Католический диоцез Ньюкасла-Мейтленда на прошлой неделе объявил о сокращении или перераспределении должностей учителей-библиотекарей в 58 школах. За одну неделю петиция, запущенная Кейт Темпл (Kate Temple), автором серии «Bin Chicken», собрала более 13 000 подписей с требованием закрепить должность учителя-библиотекаря в качестве штатной единицы школы. Петиция, получившая поддержку Australia Reads, Австралийской библиотечной и информационной ассоциации и Коалиции школьных библиотек, будет передана в образовательные ведомства штатов и на федеральный уровень.

Цифры, стоящие за петицией, ещё труднее обойти вниманием. По сообщению ABC News, опубликованный на этой неделе последний доклад ОЭСР (OECD) по программе PISA показал, что в период с 2022 по 2025 год доля австралийских учащихся, достигших «национального стандарта грамотности», снизилась на два процентных пункта, а доля слабоуспевающих соответственно выросла на два процентных пункта. С 2000 года средний балл по чтению среди 15-летних австралийских школьников суммарно снизился на 37 баллов, из которых 7 баллов были потеряны лишь за последние три года, до отметки в 491 балл.

Этот результат выше среднего по ОЭСР, составляющего 461 балл, примерно соответствует уровню США, Великобритании и Канады, но уступает Новой Зеландии, Ирландии и Японии и значительно ниже показателей лидирующих Сингапура (535 баллов) и объединённого региона КНР «Пекин — Шанхай — Цзянсу — Чжэцзян» (527 баллов). В Сингапуре доля сильноуспевающих в чтении составляет 22%, а слабоуспевающих — лишь 14%; соответствующие показатели для Австралии — 11% и 23%.

Ссылаясь на опубликованные в прошлом году данные организации Australia Reads, ABC News отмечает, что примерно треть австралийских детей не умеют читать на уровне грамотности, а 29% подростков вовсе не читают ради удовольствия. Организация связывает спад с отсутствием ролевых моделей читающего человека, сокращением продолжительности внимания из-за цифровых медиа, чрезмерным упором на отработку навыков и ограниченным доступом к книгам и текстам.

В интервью 891 ABC Adelaide Темпл заявила, что новость о сокращении должностей учителей-библиотекарей выступила «молниеотводом», благодаря которому общая для всей страны проблема вышла наружу. «Учителя-библиотекари играют решающую роль в формировании читательской культуры в школе, — сказала она. — Они также выполняют очень важные преподавательские задачи, связанные, в частности, с цифровой грамотностью и медиаграмотностью. Но как автор, часто бывающий в школах, я ещё больше вижу их подлинную ценность в воспитании любви к чтению — а именно это является ключом к борьбе со снижением нашей читательской грамотности».

Темпл отметила, что учителя-библиотекари работают как с «амбициозными читателями, ищущими следующую книгу в своём читательском пути», так и с нейроразнообразными детьми, испытывающими трудности с чтением. «Учителя-библиотекари очень хорошо знают своих учеников и способны по-настоящему привести весь коллектив учащихся к сообществу, которое любит читать, — сказала она. — В школах с достаточным штатом библиотекарей, вне зависимости от их типа, существует отличная читательская культура».

Структурный откат — не новость. Председатель Ассоциации школьных библиотек Южной Австралии Хайналка Моллой (Hajnalka Molloy) сообщила, что до 2011 года должность учителя-библиотекаря в этом штате относилась к финансируемым штатным единицам, после чего была заменена «студентоцентрированной моделью финансирования», передавшей право принятия решений директорам школ, действующим в условиях сжатых бюджетов. В настоящее время менее 15% школ штата по-прежнему располагают учителями-библиотекарями, обладающими двойной квалификацией — педагогической и библиотечно-информационной.

«Мы получаем такую же зарплату, как и другие учителя, но привносим дополнительные профессиональные навыки, глубокое знание детской литературы, связи с выдающимся австралийским сообществом детской литературы и помогаем каждому ребёнку найти ту книгу, которую он полюбит и которая ему подходит», — заявила Моллой в эфире 891 ABC Adelaide.

Она также указала, что директора школ «зачастую не в полной мере осознают влияние, которое учителя-библиотекари с двойной квалификацией оказывают на учебные результаты школьников, особенно в части информационной грамотности, читательской культуры и благополучия учащихся». В условиях повсеместного внедрения искусственного интеллекта в учебный процесс она считает эту роль «важнее, чем когда-либо»: она учит младшеклассников критически относиться к достоверности результатов поиска с помощью ИИ, помогая им распознавать надёжную информацию, отличать предвзятость, дезинформацию и фейковые материалы и пользоваться инструментами ИИ этичным образом.

Среди других сторонников петиции — авторы серии «Macca the Alpaca» Мэтт Косгроув (Matt Cosgrove), Энди Гриффитс (Andy Griffiths) и Терри Дентон (Terry Denton). Однако сможет ли петиция с 13 000 подписей повлиять на политику на уровне штата или федерального правительства — вопрос остаётся открытым. Причинно-следственная связь между сокращением должностей учителей-библиотекарей и снижением читательской грамотности учащихся также пока напрямую не установлена.

Но один измеримый тренд уже совершенно ясен: за более чем десять лет постепенного упразднения должностей школьных библиотекарей в Австралии показатели по чтению в PISA суммарно снизились на 37 баллов.