教师-图书馆员岗位持续被裁 澳大利亚PISA阅读得分累计跌去37分

纽卡斯尔-梅特兰天主教教区上周宣布将裁撤或重新部署58所学校的教师-图书馆员岗位。一周之内，由《Bin Chicken》系列作者Kate Temple发起的请愿书已征集超过13,000个签名，要求将教师-图书馆员列为学校法定编制。请愿得到Australia Reads、澳大利亚图书馆与信息协会以及学校图书馆联盟的背书，将递交至各州及联邦教育部门。

请愿背后的数字更难回避。据ABC News报道，经济合作与发展组织（OECD）本周发布的最新PISA报告显示，2022至2025年间，澳大利亚达到"国家熟练标准"的学生比例下降了两个百分点，低表现者比例相应上升两个百分点。从2000年至今，澳大利亚15岁学生的平均阅读得分累计下降37分，仅过去三年就跌去7分，至491分。

这一得分高于OECD平均的461分，与美国、英国、加拿大大致持平，但低于新西兰、爱尔兰和日本，更显著低于领跑的新加坡（535分）以及中国北京-上海-江苏-浙江联合体（527分）。在新加坡，阅读高表现者占22%，低表现者仅14%；澳大利亚对应的数字为11%和23%。

ABC News援引Australia Reads去年发布的数据指出，约三分之一澳大利亚儿童无法熟练阅读，29%的青少年完全不为了乐趣而阅读。该机构将下滑归因于阅读榜样缺失、数字媒体缩短注意力跨度、对技能训练的过度强调，以及书籍和文本接触机会有限。

Temple在接受891 ABC Adelaide采访时表示，教师-图书馆员岗位裁撤的消息起到了"避雷针"作用，让一个全澳普遍存在的问题集中爆发。"教师-图书馆员对于在学校营造阅读文化至关重要，"她说，"他们还承担着数字素养和媒介素养等非常重要的教学任务。但作为一位经常走进学校的作者，我更看到他们在培养阅读乐趣方面的真正价值——这正是对抗我们阅读能力下滑的关键。"

Temple指出，教师-图书馆员既服务于"在阅读旅程中寻找下一本书的雄心勃勃的读者"，也服务于有阅读障碍的神经多样性儿童。"教师-图书馆员非常了解自己的学生群体，能够真正把整个学生群体带向一个热爱阅读的社区，"她说，"拥有充足图书馆员配置的学校，无论类型如何，都拥有出色的阅读文化。"

结构性后撤并非新事。南澳州学校图书馆协会主席Hajnalka Molloy透露，2011年之前，教师-图书馆员在该州属于受资助的法定编制，此后改为"学生中心拨款模式"，将决定权交给在紧缩预算下运作的校长。目前该州不到15%的学校仍拥有兼具教学与图书信息双重资格的教师-图书馆员。

"我们与其他教师薪酬相同，但能够带来额外的专业技能、对儿童文学的深入了解，与澳大利亚杰出的儿童文学界建立联系，并帮助每个孩子找到他们会爱上、且适合他们的书，"Molloy对891 ABC Adelaide表示。

她同时指出，校长们"往往并不充分了解双重资格教师-图书馆员对学生学习成果的影响，尤其是在信息素养、阅读文化和学生福祉方面"。在人工智能被广泛引入教学的当下，她认为这一角色"比以往任何时候都更加重要"——她正在教小学生对AI搜索结果的可靠性保持批判性态度，帮助他们识别可信信息、辨别偏见、错误信息和虚假信息，并以合乎伦理的方式使用AI工具。

请愿书的支持者还包括《Macca the Alpaca》系列作者Matt Cosgrove、Andy Griffiths和Terry Denton。然而，一份13,000人签名的请愿能否撬动州或联邦层面的政策走向，答案仍悬而未决。教师-图书馆员岗位裁撤与学生阅读下滑之间的因果关系，目前也尚未被直接证实。

但一项可计量的趋势已十分清晰：在澳大利亚学校图书馆员岗位被逐步取消的十余年里，PISA阅读得分累计下降了37分。