新州公立小学缺专职音乐教师，非营利组织承担本属政府的责任

据澳大利亚广播公司新闻报道，在澳大利亚新南威尔士州，公立小学学生在升入七年级之前没有任何专职音乐教师。这本属于公共教育体系的基础配置，长期以来由澳大利亚儿童音乐基金会等慈善机构填补缺口，依赖捐赠与筹款维持运转。

在州中北海岸的塔里公立小学，六年级学生库珀·汉密尔顿-赖利是一名比里皮原住民男孩，他在每周一次的课上学习击鼓与识谱。"打鼓的感觉很好，让我觉得痛快，能专注在一件事上，"他对澳大利亚广播公司说。

为这些学生授课的马特·扎布来自澳大利亚儿童音乐基金会。他用一句话点出制度漏洞："这等于说要到孩子们13岁才教他们认字。"基金会为偏远、弱势小学提供乐器与课程，资金全部来自慈善捐赠和筹款。

慈善填补空白带来可量化成效。据澳大利亚广播公司新闻报道，基金会在肯普西南公立小学开展的音乐项目使该校学生出勤率在2022至2024年间上升13.6%。塔里公立小学自2014年与基金会合作以来，出勤率"大幅改善"，在2024年9月一度追平州平均水平的90%。

教育专家警告，这种依赖本身就是结构性问题。堪培拉大学兼任副教授、神经音乐教育专家阿妮塔·柯林斯指出，学习音乐能改善大脑语言通路与抽象思维网络，这些能力随后可迁移到数学等领域。但她明确表示："我们不应依赖非营利组织来填补本应由教育系统承担的责任。"

非营利机构在原住民社区的工作尤具分量。扎布与塔里公立小学合作，指导学生以比里皮文化为主题创作歌曲和音乐短片。原住民教育官员托尼·巴克斯特参与编排传统舞蹈、语言和服饰。"一开始他们很害羞，但随着大家不断聚在一起，他们变得自在，自信也增长了，"她说。库珀则表示，这让他"对自己的文化更有力量，为自己是比里皮人和原住民而高兴"。

问题已引起州议会关注。据澳大利亚广播公司新闻报道，澳大利亚儿童音乐基金会于2024年向新南威尔士州议会一项调查提交意见书，该调查审视小学音乐教育不平等、教育质量、资源挑战与解决方案。州政府回应时提出30项建议，计划在2025至2035年间分十年落实，涵盖在小学教师职前教育中引入艺术与音乐专长培训、资助教师提升授课信心，以及加强艺术家、音乐家与学校的合作。

新南威尔士州副州长兼教育与早教部长普鲁·卡尔在一份声明中表示，面向公立小学的十年音乐教育计划将在"未来数周内"发布。然而州政府尚未公布该计划的具体拨款规模、执行机构与时间表，外界对其能否兑现承诺存疑。

在被问及长远方案时，扎布建议，若无力为每所学校配备专职音乐教师，可考虑为三所学校合聘一名音乐与创意艺术教师，或为约500名学生规模的学校设立全职岗位。他直言："我希望有一天自己失业。"

塔里公立小学校长默里女士承认，全科教师能按课程要求讲授音乐，但有专业音乐人定期到校"截然不同"。"马蒂热爱音乐，是表演者，授课充满活力，不仅激励学生，也激励老师，"她说。她希望每个孩子都能获得与自己学生同等质量的音乐体验——无论通过基金会，还是由具备相应技能的教师在各个班级间巡回授课。