चीन में अंग्रेज़ी के मुख्य विषय के रूप में होने पर बहस: गणित के प्रोफ़ेसर ने 'पश्चिम-भक्ति' की परंपरा को चुनौती दी, हू शिजिन ने शिक्षा की समानता के आधार पर जवाब दिया
चीन के गणित के प्रोफ़ेसर तांग जियाफ़ेंग ने अंग्रेज़ी को मुख्य अंकन विषयों से हटाने की माँग की है और कहा है कि यह व्यवस्था 'पश्चिम-भक्ति' की परंपरा को आगे बढ़ा रही है तथा शैक्षिक संसाधनों का बड़ा अनुचित आवंटन कर रही है। पूर्व 'ग्लोबल टाइम्स' के मुख्य संपादक हू शिजिन ने ग्रामीण छात्रों के लिए बाहरी दुनिया से जुड़ने के माध्यम के रूप में इसे बनाए रखने का समर्थन किया। यह बहस शिक्षा की समानता, सांस्कृतिक स्वायत्तता और वैश्विक भाषा व्यवस्था के बीच के संरचनात्मक तनाव को छूती है।
चीन के गणित के प्रोफ़ेसर तांग जियाफ़ेंग ने हाल ही में अंग्रेज़ी को प्राथमिक स्कूल, माध्यमिक विद्यालय और विश्वविद्यालय के मुख्य अंकन विषयों से हटाने की माँग की है। उनका कहना है कि यह व्यवस्था 'पश्चिम-भक्ति' की परंपरा को आगे बढ़ा रही है और शैक्षिक संसाधनों का बड़ा अनुचित आवंटन कर रही है। डॉयचे वेले की रिपोर्ट के अनुसार, तांग के बयान सोशल मीडिया पर तेज़ी से फैल गए और अंग्रेज़ी की स्थिति को लेकर बहस तेज़ हो गई।
तांग का सवाल कुछ ठोस आँकड़ों पर टिका है: अंग्रेज़ी तीसरी कक्षा से अनिवार्य विषय है, और माध्यमिक विद्यालय प्रवेश परीक्षा (झोंगकाओ), मिडिल स्कूल उत्तीर्णता परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा (गाओकाओ) में यह भाषा और गणित के समान अंकन के साथ शामिल है, जहाँ गाओकाओ में अंग्रेज़ी के पूरे 150 अंक हैं; सभी स्नातक छात्रों को मास्टर डिग्री में प्रवेश से पहले अंग्रेज़ी की परीक्षा भी उत्तीर्ण करनी होती है। उन्होंने सोशल मीडिया पर लिखा: "हमारे बच्चे मातृभाषा भी ठीक से नहीं सीख पाते और उन्हें अंग्रेज़ी सीखने पर मजबूर किया जाता है। लेकिन हम हज़ारों वर्षों पुरानी सभ्यता हैं। अंग्रेज़ी सिर्फ एक औज़ार है, इसे इस्तेमाल कर लेना काफ़ी है। पश्चिम-भक्ति की परंपरा को ख़त्म होना चाहिए।" उन्होंने यह भी पूछा: "हमारे बच्चे, अभिभावक और स्कूल एक ऐसे विषय पर कितने संसाधन और समय ख़र्च कर रहे हैं जो अधिकांश लोगों के भविष्य के पेशे से पूरी तरह असंबंधित है?"
समायोजन के समर्थकों ने विशिष्ट समझौता प्रस्ताव देना शुरू कर दिया है। गुआंगदोंग के एक नेटिज़न ने सुझाव दिया कि गाओकाओ में अंग्रेज़ी के अंक 150 से घटाकर 120 किए जाएँ। बीजिंग के एक अन्य नेटिज़न ने पूछा: "कृत्रिम बुद्धिमत्ता कुछ ही सेकंड में अनुवाद कर सकती है, तो अंग्रेज़ी रटने की क्या ज़रूरत है?"
लेकिन विरोधियों ने भी स्पष्ट रुख अपनाया है। पूर्व 'ग्लोबल टाइम्स' के मुख्य संपादक हू शिजिन ने अंग्रेज़ी की अनिवार्य स्थिति बनाए रखने का समर्थन किया है, जिसका मूल तर्क शिक्षा की समानता है। हू ने ज़ोर देकर कहा कि विदेशी भाषा की क्षमता हर वैश्विक नागरिक के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है, और अंग्रेज़ी को मुख्य विषय बनाना ग्रामीण बच्चों को बाहरी दुनिया से जोड़ने वाली इस भाषा तक पहुँच का अवसर देता है; एक बार यह ख़त्म हुआ तो शहरी и ग्रामीण छात्रों के बीच सूचना प्राप्ति की क्षमता का अंतर और गहरा हो जाएगा। उन्होंने यह भी चेतावनी दी कि 'विदेशी भाषा सीखने' को 'पारंपरिक संस्कृति' के ख़िलाफ़ खड़ा करना केवल 'ग़लत प्राथमिकताओं के बीच टकराव पैदा करेगा और सार्वजनिक बहस को अनावश्यक रूप से राजनीतिक बनाएगा'।
संस्थागत स्तर पर, विश्वविद्यालय चुपचाप समायोजन कर रहे हैं। डॉयचे वेले की रिपोर्ट के अनुसार, बीजिंग विदेशी भाषा विश्वविद्यालय ने 'विदेशी भाषा + विषय' मॉडल अपनाया है, जिसमें अंग्रेज़ी को कानून, सूचना प्रौद्योगिकी या अर्थशास्त्र जैसे विषयों के साथ जोड़ा जाता है। बीजिंग के एक विश्वविद्यालय प्रोफ़ेसर ने डॉयचे वेले को बताया कि हाई स्कूल स्नातकों में जर्मन जैसी गैर-प्रचलित भाषाएँ चुनने वालों की संख्या घट रही है और विदेशी भाषा विश्वविद्यालयों को अपने प्रशिक्षण लक्ष्यों में बदलाव लाना होगा।
तांग ने 19वीं सदी के देर के क़िंग राजवंश के आत्म-सबलीकरण आंदोलन काल के वेई युआन के 'शत्रु की उन्नत तकनीक सीखकर उसे नियंत्रित करना' वाले प्रसिद्ध वाक्य का भी हवाला दिया, जो इतिहास में यह सवाल उठाने का एक पूर्व उदाहरण है कि चीन विदेशी ज्ञान और कौशल कैसे सीखे। उनके तर्क में, आज की अंग्रेज़ी अनिवार्य व्यवस्था बिना सोचे-समझे 'पश्चिम से सीखने' की एक प्रवृत्ति को आगे बढ़ा रही है।
हालाँकि, यह बहस अभी तक स्पष्ट नीतिगत कदम में नहीं बदली है। डॉयचे वेले ने बताया कि क्या चीन का शिक्षा मंत्रालय अंग्रेज़ी की अनिवार्य स्थिति को लेकर किसी ठोस बदलाव पर गंभीरता से विचार कर रहा है, इसका अब तक कोई सार्वजनिक संकेत नहीं है; तांग के प्रस्ताव को जनता और शैक्षिक जगत से कितना समर्थन मिल रहा है, यह सोशल मीडिया की सीमित प्रतिक्रिया से आँकना मुश्किल है।
इससे भी गहरा तनाव यह है: अंग्रेज़ी का वैश्विक सर्वभाषा बनना आधुनिक काल में पश्चिम की विज्ञान, शिक्षा और मीडिया पर प्रभुत्व का प्रतिबिंब है। क्या हज़ाऱো वर्ष पुरानी सभ्यता वाले देश को अभी भी राष्ट्रीय स्तर पर इस संरचनात्मक असमानता को मान्यता देते रहना चाहिए? जब मशीनी अनुवाद तेज़ी से उन्नत हो रहे हैं, जब चीन बैटरी तकनीक और ह्यूमनॉइड रोबोट जैसे क्षेत्रों में दूसरे देशों से उल्टा सीखा जाने लगा है, तब तांग का सवाल और हू का जवाब सिर्फ शिक्षा नीति की आंतरिक बहस नहीं रह गए, बल्कि यह उभरती सभ्यता की मौजूदा वैश्विक ज्ञान व्यवस्था के साथ कैसे सहअस्तित्व रखने का मुद्दा बन गया है।
अभी कोई टिप्पणी नहीं। चर्चा शुरू करें।